你？

    和我掰手腕？

    湯昭看了看對方比自己大腿都粗的胳膊，心里閃過一個念頭：

    你要弄死我呀？

    關(guān)教師道：“怕了？”

    湯昭抿了抿嘴，道：“有點。”走了過去，坐在對面。

    坐得這么近，壓迫感更強了。就像坐在巍峨的懸崖底下，隨時會被滑坡淹沒。

    關(guān)教師道：“怕了還過來？”

    湯昭直言道：“不過也沒有退路啊。”說著把胳膊放在桌子上。

    關(guān)教師耳朵微微牽動，似乎是想笑，道：“站起來。我坐著，你站著，咱倆掰掰看。”

    湯昭依言站起，把手伸過來，被他的大手包住，好像箍進了一個鐵桶。

    “來，用力。”

    一較勁，關(guān)教師紋絲不動，湯昭只覺得自己在撼山，用了兩波力氣，汗就下來了。

    關(guān)教師搖搖頭，道：“不行。我叫你站著，就是叫你用身上的力氣，你怎么還是用手臂的力量呢？一個人手上才有多大勁力？試試用腰的力量。”

    湯昭按照他的指點，沉腰用力，引著手臂去掰，一較勁，差點摔倒。

    關(guān)教師又搖頭，道：“雖說用腰力，其實是從腳下起，蹬住了地，穩(wěn)住重心，再從腰發(fā)力。來，跟我說的來。”當(dāng)下指點了幾點發(fā)力要訣。

    此時湯昭漸漸忘了緊張，自然而然跟著他的指點嘗試，試了兩次，沉腰蹬腿，自腰至背，以肩帶臂，極致發(fā)力，凝氣吐聲——

    “嘿！”

    蚍蜉撼樹！

    湯昭渾身大汗，看了一眼巋然不動的關(guān)教師，實在是無法可想。

    關(guān)教師松開手，朗聲笑道：“好了，我知道啦。”

    隨著關(guān)教師力氣的放松，湯昭也跟著放松下來，先是力量，再是情緒。一口氣松下來，連表情都輕松許多。

    “累么？”

    湯昭道：“還行，只是手酸。”他剛剛用了不少力氣，當(dāng)然不能說不累，不過不是那種精疲力竭，而且一時用力過猛的虛乏。

    關(guān)教師道：“既然還行，我就不叫你坐下了。你就保持這個姿勢站著，全身放松，不要用力，跟我手的節(jié)奏，抬起來就吸氣，落下就呼氣。”說罷抬起了蒲扇大的手指，微微擺動。

    湯昭跟著他的手呼吸，一呼一吸之間，心跳漸漸地減緩，平靜下來。熱汗?jié)u漸變冷，被窗外吹進來的涼風(fēng)一撩，竟起了些起雞皮疙瘩。

    他心想：這和鍛體篇的呼吸之法有異曲同工之妙，看來一呼一吸之間學(xué)問可不小。

    “好了，坐下吧。”

    湯昭坐下，坐直了身子，再看向關(guān)教師。

    此時看來，拋去魁梧的身材，關(guān)教師相貌并非兇惡，遠(yuǎn)不如外頭的大漢們駭人，更沒黑蜘蛛山莊里無處不在的那股陰森氣質(zhì)，四方大臉，鼻直口正，，板著臉就有威嚴(yán)，笑起來就很和藹。

    “湯昭——”他又重復(fù)了一遍這個名字，“我叫做關(guān)雷。你知道我來干什么嗎？”

    湯昭道：“您來教授我武功。”

    關(guān)教師點頭道：“不錯！我來教授你武功。尹莊主找到我，叫我在一個月之內(nèi)，盡可能將你提升到最強。你知道她為什么找我嗎？”

    湯昭搖搖頭。

    關(guān)雷拍了拍胸口：“因為關(guān)某是方圓千里，上下百萬當(dāng)中最會教武功的人。”

    湯昭眼睛一亮，他相信了，因為……反正關(guān)教師好像很可信的樣子。

    不怪湯昭信任得輕率，這關(guān)教師說話實在是他這幾日遇到的人中最好聽、最正常的一個，比衛(wèi)長樂都正常。

    關(guān)教師繼續(xù)道：“這十來年我在巨蟻幫做總教師，不只是巨蟻幫，五毒會的精英弟子也常常送來給我訓(xùn)練，經(jīng)驗豐富，得心應(yīng)手，成才無數(shù)。什么樣的徒弟我都教過。不過這一回卻不同。我非教武功，而是教人。你知道這里頭的分別在哪里？”

    湯昭順著他的思路回答：“重點是人，不是武功？”

    關(guān)教師撫掌道：“不錯。往常我第一要務(wù)，是把我會中武功傳授下去，盡可能讓每個人學(xué)會，學(xué)通。那我要精研的就是武功。但這一次要緊的不是教什么，而是讓一個人獲益最大，進步最多，而且只有短短一個月時間。關(guān)某左思右想，有些為難。湯昭，你要幫我。”

    湯昭忙道：“我自然聽從先生教導(dǎo)！”

    關(guān)雷搖頭道：“只是聽話可不行。我要你和我一起使力氣。不但盡力，力氣還得往一處使。都說進益最大，可是這個‘最’在哪里？就像問天有多高，沒有最高，只有更高。咱們以人力去摸天，能摸多高，就摸多高。你自己在地下跳起來摸，能摸多高？我把你抱起來，你能摸多高？我讓你站在我肩膀上，往高抬，抬到最高，你往上再跳，伸手往天上摸就是最高的吧？可是我若是支撐的不穩(wěn)當(dāng)，摔了你固然不行，你要是不用力往上跳，反而往下倒，那就壞事咯。”

    湯昭點頭道：“那當(dāng)然，我一定不會拖后腿的。”

    關(guān)雷笑道：“好極了。這樣咱們已經(jīng)心往一處想了，勁往一處使還難嗎？那我先說說，咱們這一個月要干什么。”

    不知不覺中，湯昭聽得全神貫注，跟著關(guān)教師的節(jié)奏走。

    關(guān)雷道：“你以前沒學(xué)過武功是吧？”

    湯昭點點頭。

    關(guān)雷道：“那很好。我就喜歡一張白紙。剛發(fā)芽的小樹捋直了，將來自然成才。那一開始長歪了的，怎么矯正都是歪的。我們從頭開始。武功武功，自然是武和功。一般我們管打別人叫武，練自己叫做功。”

    湯昭沒想到他解釋的這么大白話，不過倒是挺明白的。

    說到這里，關(guān)雷問道：“你說打別人重要，還是練自己重要？”

    湯昭毫不猶豫道：“當(dāng)然是練自己重要。不過這是一體兩面、不可分割的吧？”

    關(guān)雷贊道：“好一個小秀才，懂得道理。所謂練武不練功，終究一場空。若叫我從頭打磨一個學(xué)生，必然先練上三年基本功才傳授其他。可是咱們又只有一個月。一個月之后你不學(xué)武怎么上陣呢？所以咱們盡量齊頭并進。”

    湯昭連連點頭。

    關(guān)雷道：“那么咱們來說你，你學(xué)武的資質(zhì)遠(yuǎn)好于練功的資質(zhì)。”

    湯昭道：“我的資質(zhì)還……好嗎？”

    這可是頭一次聽說，他還記得武館教師說的：“得加錢”呢！

    關(guān)雷道：“在我看來，學(xué)生的資質(zhì)沒有一定的高下，只有哪方面強一些或者哪方面弱一點。剛剛我試了一下，你力氣小，骨架子細(xì)。雖然是你沒鍛煉所以力氣小，但是練上去之后，骨頭擺在那兒，掛不上多少肌rou，力氣也始終是不足的。你愛生病嗎？”

    湯昭輕咳了一聲，道：“有點……”

    其實是愛生病的，小時候可算體弱多病，反而這一段時間還好，不知是不是生活太辛苦了，就把生病給忘了。

    關(guān)雷道：“底子是虛一些。不過這不算什么，練武功一個目的就是強身健體，這樣看來，越是身體弱越應(yīng)該習(xí)武。最多就是一個月時間有點緊張。這個身體這方面的資質(zhì)，就是練功的資質(zhì)之一，你的起點比較低。另一方面，你的優(yōu)勢也很出色，一是悟性好，二是能貫通。”

    湯昭道：“貫通？”

    關(guān)雷道：“這個很要緊。就像剛剛，我教你一點發(fā)力訣竅，你聽懂了，這是一，你能指揮你的身體按照訣竅發(fā)力，這是二，你的身體發(fā)揮出更大的力量，這是三。我們管第三步發(fā)揮力量更大的人叫有資質(zhì)。可是第一步第二步難道就不重要嗎？從我教導(dǎo)你到你正確的發(fā)力，這個過程是快速而準(zhǔn)確的。我管這個過程叫貫通。”

    湯昭恍然，道：“知行合一？”

    關(guān)雷嘿了一聲，贊道：“還是讀書人會說話。知行合一……不錯，真是好話。正是這個知行合一。有些孩子聰明懂事，但是懂了做不出來，有的只要懂了就能做到，就是死活聽不懂。還有人天生力氣大，打王八拳也虎虎生風(fēng)，但你要想教點真本事，那算要了老命了。相比起來，你前兩步都能做到，已經(jīng)很拓寬了前途，也是我說你學(xué)武資質(zhì)好的緣故。咱們知道你的優(yōu)劣在哪里，制定計劃就更準(zhǔn)確些。”

    想了想，他道：“這樣，思路是勤學(xué)為主，苦練為輔。怎么樣？”

    湯昭努力跟上他的思路，道：“就是多學(xué)武，少練功？”

    關(guān)雷笑道：“這世上沒有任何‘少練功’的道理。我是說你要多學(xué)，學(xué)的比人多，比人高級。一開始就學(xué)高深難上手的法門，學(xué)明白之后，自然效率比人快。這叫磨刀不誤砍柴工。你的力氣不夠大，想要砍得夠深，刀一定要比別人快才行。”

    湯昭恍然道：“我明白了。”

    還有……

    關(guān)雷心知還有一個重點。

    練功還有一個加快速度的方式，那就是補。

    大量的食補，藥補。

    正好山莊撥了一筆資源給湯昭，出手還是很大方的，這保證了湯昭可以cao練得更狠一些。

    不過這就和湯昭自己無關(guān)了。

    “那么明天開始。”關(guān)雷笑道，“需咱們一起努力。聽說你讀書識字？架子上有一本《雷聲講武》，拿去看看？”

    湯昭接過，這又是一本秘……教材。有教材才好學(xué)習(xí)，他一向這樣認(rèn)為。可惜之前他問圓晴，圓晴只奇道：“學(xué)武還要看書，什么意思？”不免嘲笑他幾句“秀才思路，分不清文武。”、“靠讀書能成高手嗎？讀書要是能成，武林爭鋒就改成考試好了。”

    看來還是有人和他一樣，想要“武功文學(xué)”的。

    關(guān)雷見他格外喜歡，便知自己之前做的準(zhǔn)備有用，笑道：“去把你的小朋友叫進來吧。”

    湯昭離去的時候腳步輕快，就像卸下重?fù)?dān)一樣。

    他出去叫了衛(wèi)長樂進去，還不忘比了個“放心”的手勢。

    回到下處等了一會兒，衛(wèi)長樂也回來，神色輕松。顯然和關(guān)雷見面是一件令人愉快的事情。即使兩人性情經(jīng)歷截然不同，經(jīng)驗豐富的名師都能輕松把握。

    兩個少年相繼離開后，寬敞的屋子里就剩下鎮(zhèn)宅雄獅一般的關(guān)雷。

    他沉思良久，輕輕敲了敲桌子。

    “咚咚咚——”

    他的動作很輕微，卻發(fā)出了打鼓一樣的聲音，桌子吱呀震顫，搖搖欲墜。

    有人從外面進來，一言不發(fā)束手聽命，正是門口那相貌兇惡的壯漢。

    關(guān)雷道：“研墨。”

    壯漢熟稔的準(zhǔn)備好筆墨，關(guān)雷提筆書寫，字跡清晰流暢，如行云流水，絕非尋常武人字跡。

    正寫著，有人輕手輕腳走進來。

    關(guān)雷筆下不停，也不抬頭，道：“圓晴姑娘稍等，馬上寫完。”

    圓晴笑吟吟站在一邊，道：“不著急。您慢慢寫。”

    等了片刻，關(guān)雷停下筆，吹干墨跡，把紙折起，道：“勞煩轉(zhuǎn)呈尹莊主。”

    圓晴接過，莊主的東西她是不能打開看的，但有些關(guān)心，還是問了一句：“您覺得孩子怎么樣？”

    關(guān)雷道：“孩子很好。”

    圓晴道：“那么……”

    關(guān)雷發(fā)現(xiàn)她并非隨口一問，而是當(dāng)真關(guān)心，便詳細(xì)道：“兩個孩子都很好。身體素質(zhì)是衛(wèi)長樂好一點，湯昭悟性不錯。綜合看來，兩個都算中人以上。”

    圓晴點點頭，道：“中人以上……也就還好了。”

    五毒會收人魚龍混雜，莫說中人，就是歪瓜裂棗也沒少收，黑蜘蛛山莊也不是個個天才，但要享受延請名師，供給資源這樣的待遇，僅僅是中上資質(zhì)是絕不夠的，這回是破例。

    關(guān)雷道：“貴莊知道衛(wèi)長樂那孩子有功底嗎？”

    圓晴不以為意道：“是吧。看走路姿勢看得出來，可能有樁功的基礎(chǔ)。不過內(nèi)外功都沒有根基，算不得什么根底。”

    關(guān)雷點頭道：“他的根底本來是扎實的，不知怎的有些荒廢了，再撿起來也不難。湯昭就是從頭開始了，全是一張白紙。”

    他本意是提醒一下黑蜘蛛山莊衛(wèi)長樂是有藏拙的，這也是本著賓主之誼，怕對方誤收了來歷不明的弟子。既然山莊不在乎，他更不在乎。

    殊不知這兩個少年對山莊來說全都是來歷不明，但這跟山莊有什么關(guān)系？

    圓晴有自己關(guān)心的事，又問道：“那你看他……們有前途嗎？”

    關(guān)雷道：“不好說。基礎(chǔ)資質(zhì)是一方面，往后的發(fā)展還跟個人的性格和際遇有關(guān)。勤奮、專注、堅韌、魄力還有運氣，每一樣都是成功的要素。這幾樣現(xiàn)在我還看不出來。現(xiàn)在看來湯昭悟性好，人聰明有見識，會不會少了一些堅韌踏實？衛(wèi)長樂聽話懂事，應(yīng)該能埋頭苦練，會不會少一些勇氣和魄力？但這也是我現(xiàn)在的一點猜測，下定論未免武斷。你要一定想知道，一個月之后我再告訴你。”

    圓晴聽到他說幾個條件時，不自覺和自己對應(yīng)，發(fā)現(xiàn)沒幾條對的上，不由得臉上一紅，道：“受教了。關(guān)老師不愧是名師。他們兩個能得您帶一個月真是很大的福分。”說罷告辭離去。

    等她走了，關(guān)雷沉默一陣，哂道：“名師？哈哈，名師。”