幾人在空中看到一幫青年學生在一塊坪上，圍著一個中年男子，正在聽他們講什么？

    項開明感到挺奇怪，道：“他們不用上課嗎？”

    麻琴道：“今天是休班日，不用上課的，多數人也不用上班。”

    “那你們有星期天嗎？”希來˙夢達問。

    “星期天？哎！有的。”麻琴搖了下頭，很快反應過來，道：“我星每月三十天，每月十個休班期，休班期間，一切時間自己支配?！?/br>
    李凡陽道：“我們悄悄下去看回熱鬧？看老師在講什么？”

    陳婉麗嘻嘻笑，道：“這里是學校，肯定是講如何育人的？”

    李凡陽哈哈笑，道：“這樣的話，我們更有必要去聽了？我們都到了當爸媽的年紀？”

    希來˙夢達得意地笑了起來，道：“那位要你們等上我們姐弟倆。不然，他不準你們辦事。你們慢慢等，也快了，等我到十八，只有四年多了?！?/br>
    項開明齜牙，道：“你有沒有搞錯？還要我們等你？你屁眼都還沒長圓呢？”

    隨后，幾人不再說話，悄悄地落在人群的外圍。

    有個姑娘朝中年男人笑笑，道：“蔡老師，您是著名的教育家。我們畢業后將進入婚期，要養育自己的孩子?？砷L輩對孩子有些溺愛，您如何看待這一現象？有什么建議？”

    李凡陽瞟了陳婉麗一眼，偷笑道：“讓你說準了？”

    蔡老師淡淡一笑，道：“首先，我們要肯定一點，不管是長輩，還是父母，肯定要給孩子愛？不給孩子愛，人還不如妖獸呢？是不？

    其次，我要說的一點是，長輩和父母的溺愛，肯定不是好事，一者養惡人，一者養懶人。這是害人害孩子害社會的大惡，千萬不可為？大家是聰明人，我不多說了?！?/br>
    一青年男子揮了下手，大聲道：“蔡老師，我讀過您的育人專著《抓住心靈的眼球》的心理學讀本，很受啟發。不過，我有點不同的看法，我能否請教幾個問題？”

    蔡老師眼睛一亮，有人談自己的專著，豈有不激動的道理？他笑容特好，道：“那當然，我很樂意回答你的問題。”

    青年男子道：“蔡老師，我叫陸揚。您在專著里提出，教育要從幼兒抓起?？傮w來說，我贊成您的看法，但在時機上把握上，卻不大贊成您的觀點。您主張當幼兒對外界有了反應就應該進行教育，是否早了些？另外，應該怎樣把握幼兒對外界反應的標準？”

    蔡老師點了下頭，答道：“這倒是我大意了，在書里沒有說清楚。對幼兒的教育是越早越好，這是毫無疑問的。標準的界定也不難？當幼兒睜開眼睛，對外界充滿了好奇的時候，就是我們教育切入的最佳點?！?/br>
    “?。窟@也太超前了吧？”不少人吃了一驚。

    陸揚充滿了好奇，忙問：“為什么？”

    “因為，幼兒剛來到這個世界，什么都不懂？當他睜開眼睛，對這個世界充滿了好奇的時候，也說明他渴望了解這個新奇的世界。此時，做父母的及時切入開展教育，有利于促進大腦發育，還滿足了好奇心。在幼兒時期，人的生長發育是最快的，特別是大腦?！?/br>
    有人不解，有個女學生問：“可是，幼兒睜開眼的時候，也是一種天性使然，好奇只是他的天性表現而已。這時候切入，我們不是白費力氣嗎？”

    蔡老師大搖其頭，道：“這是所有年輕父母的誤區，認為幼兒不懂事，沒有接受能力。其實，幼兒此時正處在一張白紙狀態，最好畫畫了。

    父母及時切入和引導，不但有利于促進幼兒大腦的加速發育，還滿足了孩子的好奇心，為他解惑。因為，智力的提高，是需要外界刺激的，如我們修煉精神力一樣。

    比如：你某一方面反應特別靈敏，其實是平常這方面接受刺激最多，關注最多而逐步形成的一種條件反射。幼兒在出生時，大家的智力基本是平等的。

    他們后來之所以出現越來越大的差異，主要是教育造成的，比如出生時是白癡的孩子，但有愛心的父母對其不離不棄，經過耐心教育引導，有的成了某一方面的天才。

    又比如：有父母對孩子張口閉口罵孩子是笨蛋或是傻瓜，本來一個正?；蚵斆鞯暮⒆?，在這種情況下也會變得反應遲鈍，不但害了孩子，也害了自己。

    因為，這種咒罵形成了長期的心里暗示作用，使孩子的反應逐漸變得遲鈍起來，人為遲滯了孩子的發育。孩子關鍵的發育期是一歲到七歲，錯過了這段時期就可惜了?！?/br>
    陸揚看著他，笑笑道：“這么說，問題又來了，怎樣開展教育好？您在專著中，只是籠統地一筆帶過，說得不夠具體。”

    蔡老師不好意思地一笑，道：“不好意思了，我當時出書的時候急了些，加上認識也膚淺了些，沒有到位。所以，我沒有提出具體的教育方法。

    其實，說起來簡單，做起來也不復雜。對幼兒的教育，也有一個從簡到難的過程。當他睜開雙眼，好奇地想了解這個世界的時候，第一眼看到的自然是父母了。

    這時，你對他充滿笑意地朝他笑笑或是揮揮手，并告訴他：我是愛你的爸爸或mama，并不斷重復，加深他的印象。這樣，可以讓他感受到你的愛意，讓他心里充滿溫馨。

    之后，便是循序漸進，身邊有什么或是看到什么，告訴他這是什么？做什么用的就行了。當他懂事了或是能分清某樣東西的時候，你進一步告訴他，這事物的字怎么寫怎么認？

    當然，你平時最好帶一套資料或是筆什么的放在身邊，供隨時使用，方便教。一般來說，當孩子到三歲的時候，日常生活中吃的用的等，他能認出來，說明父母的教育到位了。

    之后，你可以逐步擴展到外界，并教他寫字識字。俗話說，一歲看三歲，三歲看七歲，七歲看到老。也就是說，孩子聰不聰明，到七歲的時候就知道了?！?/br>
    陸揚笑笑，道：“有道理，真是聽君一席話，勝讀十年書，讓我受益非淺。謝謝您！”

    蔡老師謙虛地點了下頭，道：“言過了，但愿我的話能對大家有所幫助？好了，時間不早了，今天聊到這里。謝謝各位同學?！?/br>
    隨后，各位同學陸續走開。

    李凡陽悄聲對陳婉麗道：“你把陸揚請來，大家一起聊聊？”