第一千五百六十六章 親自出馬
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第一千五百六十六章親自出馬 雖然齊應(yīng)國進(jìn)行了反駁,但由于燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)兩個大學(xué)在全國非常有名,影響力非常大,他們兩個學(xué)校的校長對齊應(yīng)國提出的做法不屑一顧,自然就會影響到其他地方的學(xué)校,必竟這兩所學(xué)校身處京城,對各種政治動向要比他們了解得多,雖然高等教育改革與政治的關(guān)系不是很密切,但是只要有人想往政治上靠,那也是有可能的,并不是完全說不通。 因此,這兩個學(xué)校的校長的話就導(dǎo)致本來由教育部來主導(dǎo),并且由齊建國擔(dān)任主攻的話題要偏離方向,劉先舉在現(xiàn)場看到之后非常高興,他知道這是王簡提出來的主意,現(xiàn)在有人反對,就讓王簡面臨難題了。 要說燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)這兩個學(xué)校的校長也并不是與王簡過不去,他們也不清楚這是王簡的主意,而且他們對提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力也沒有什么反感,相反也是提倡,但是他們反對的是以學(xué)生為中心這個說法,他們擔(dān)心有了這種提法以后,那么他們今后還怎么管理學(xué)生?他們才是學(xué)校的主人,如果以后讓學(xué)生成了主人,動不動學(xué)生們就找他們論理豈不是論了套?所以這個以學(xué)生為中心的口號提不得。 這是他們心里的想法,當(dāng)然他們不會直接說這樣提不行,因為以學(xué)生為中心這話從字面意義還是內(nèi)涵來說是沒有任何問題的,一個學(xué)校如果不是以學(xué)生為中心,那以誰為中心?以老師為中心?把老師伺候好了,然后教育就能辦好了?世界上的事從來不是因為他們自己成了大爺,這工作就能辦好了,如果是這樣,事情就變得簡單了,老師的待遇變得再好,只要他們不是天天想著教育工作,這教育工作也是始終搞不好的,現(xiàn)在的大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)說待遇好得不能再好了吧,年薪幾十萬,一年四個月假期,平時還能走走xue賺錢,已經(jīng)進(jìn)入中產(chǎn)階級了,這也是大學(xué)教育展的一個證明,但是為什么現(xiàn)在培養(yǎng)出來的學(xué)生還是那樣,甚至是退步了,教授變成了叫獸?這也說明以老師為中心是搞不好教育的,因為老師不是教育的目的,學(xué)生才是,老師不是中心,那學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)更不可能是中心,因此以學(xué)生為中心,一心想著學(xué)生的教育工作,而不是想從學(xué)生的家長那里榨取錢財,這個教育就好辦多了,服務(wù)于學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生有一個安心的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一個受平等的待遇,這會讓他們的心靈成長地更加健康和美好,如果他們在學(xué)校遭受的就是不公,受到學(xué)校的壓制,他們走出學(xué)校后怎么可能有著良好的心靈,為社會的展作出一些貢獻(xiàn)?雖然社會并不完美,但不能缺少對完美的憧憬,社會的人已經(jīng)麻木,但是剛出校門的學(xué)生不能麻木,他們必須得給社會提供新鮮的血液,這樣才能推動社會的展,因此要讓學(xué)生變成高雅的人,而不是提前進(jìn)入社會,變成市儈的社會人,如果社會沒有一塊凈土,那這個社會就變得太可怕了。 所以王簡提出要以學(xué)生為中心,讓學(xué)校的職能回歸本位,而不是讓學(xué)校成為名利的競逐場,讓學(xué)生變得為能提前適應(yīng)社會,通過各種手段,得到一些其他同學(xué)得不到的東西,而這些東西本應(yīng)當(dāng)就是學(xué)校平等提供的,而不是選擇性提供的,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就成了一個家長,手中握著資源卻不愿意直接給予學(xué)生,違背了教育的宗旨。 王簡是從學(xué)生時代過來的人,雖然他現(xiàn)在已經(jīng)身居高位,似乎也可以和別人一樣把那段學(xué)習(xí)的歷史當(dāng)作人生的一個磨練,微微一笑就翻過去了,事情還是依舊,那又有什么關(guān)系呢? 但是王簡是一個有責(zé)任心的人,不是那種自私自利者,前人經(jīng)歷的事情雖然可以忘卻,但是不能不進(jìn)行反思,如果做得不對就要學(xué)會改正,這樣才能社會不斷向前展,如果幾千年來的事情只不過就是一個循環(huán),歷史存在的意義又在哪里? 王簡在教育界缺少一定的同盟,齊應(yīng)國當(dāng)然算是,但是他孤掌難鳴,邵江水其實在這個時候可以揮一個很好的作用,但是他沒有勇氣站出來,不愿意陷入到一種糾紛之中,這樣一來齊應(yīng)國即使是再厲害,也應(yīng)付不了其他人的共同反對。 得知研討會上出現(xiàn)了這種情況,王簡接到有人報告以后,他就及時來到會場,他要給齊應(yīng)國一個全力的支持,扭轉(zhuǎn)這種被動的局面。 王簡來到會場之后,表情一臉嚴(yán)肅,雖然他年輕,但是他在地方就是一個鐵碗的書記,現(xiàn)在當(dāng)了教育部長,雖然面對這些高級知識分子,不能再用對付地方上的那些普通的官僚的那些招式,但是強(qiáng)硬一點,鐵腕一些還是很管用的,權(quán)力最后的保障就是強(qiáng)制暴力,離開這些,權(quán)力是不可能順利運(yùn)行的。 看到王簡來了會場,大家的研討就停了下來,剛才是自由討論,沒有什么人在主持,現(xiàn)在王簡來了,自然要由他主持。 王簡落了座之后,看了看會場,然后目光盯在燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)校長的身上,然后又收回來,他們兩個人看到王簡看了他,不知是何用意,但是他們身在這個位置,也并不太把王簡放在眼里,以王簡現(xiàn)在的地位是動不了他們兩個人的,動一下地方大學(xué)的校長還差不多。 看到他們兩人并沒有什么怵意,王簡也沒有再理他們兩個,而是直接說道:“我們國家的大學(xué)教育現(xiàn)在的水平在哪里,與達(dá)國家有沒有差距,原因在哪里,如何才能搞好大學(xué)教育,這是我們召開這次全國大學(xué)教育工作會議的一個初衷,大家可以暢所欲言,但是不會出現(xiàn)戴帽子打棍子的現(xiàn)象,我想這是我們在座的諸位一個共識,學(xué)術(shù)研究不就是提倡一個自由的討論嗎?如果我們一張口就怕說錯話,怎么才能進(jìn)行研討?我們國家現(xiàn)在最好的學(xué)校也就是燕京大學(xué)和青蛙大學(xué),我想問一問兩位學(xué)校的校長,你們在世界上的排名排在多少名次?”
王簡一開口,燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)的校長就感到不對頭了,是想針對他們兩人了,本來想在王簡說完話之后反駁一下王簡的,但是沒想到王簡卻是問起他們在世界上的排名來,這就是戳中他們的軟肋了,雖然在國內(nèi)牛哄哄,但是在世界上排名就不行了,國家一年對他們投入那么多,為什么建不成世界一流學(xué)校?他們還有什么臉面在這里趾高氣揚(yáng),給齊應(yīng)國戴帽子,打棍子? 青蛙大學(xué)校長鄭海行事還比較謹(jǐn)慎,雖然也是沒有太把王簡放在眼里,但是他感覺王簡不是一般的教育部長,手腕很強(qiáng)硬,而且年紀(jì)輕輕就擔(dān)任教育部長,從長遠(yuǎn)來看,他是沒法對抗得了王簡的,所以就停了一下說道:“我們學(xué)校在世界排名的名次雖然還是沒法與達(dá)國家相比,但是也在進(jìn)步,必竟我們展的時間晚,起步晚,相比起來還是有些差距。” 鄭海一說完,燕京大學(xué)校長吳夢朵也坐不住了,只好跟著說道:“鄭校長說的是實情,我們現(xiàn)在雖然比不上達(dá)國家,但是我們在不停地追趕,總有一天我們會追趕上他們的。” 吳夢朵雖然是叫著女人的名字,但他卻是一個男性,說完之后,就很有氣勢地坐在那里,眼睛也不看向王簡。 聽了他們的話之后,王簡就說道:“你們兩位的信心很足,我聽著也很受感染,可是你們能不能拿出如何追趕怎么追趕的方案出來,讓大家學(xué)一學(xué)?我們到底應(yīng)當(dāng)怎么追趕達(dá)國家的教育,你們來說一說。” 聽到王簡問到他們這個,鄭海思考了一下說道:“我認(rèn)為還是要加大對大學(xué)教育的投入,現(xiàn)在大學(xué)教育的負(fù)債比較多,影響到了學(xué)校的展,希望國家能多投入一些資金促進(jìn)教育的展。” 他這個話一說立刻引起其他學(xué)校的反響,必竟錢的事情誰都希望多給一些,沒有一個說錢多不好的,他這話也說的沒錯,沒有投入怎么能展? 吳夢朵接著說道:“不但投入要多,而且要給學(xué)校更多的自主權(quán),減少行政上的干涉。” 如果說剛才他和鄭海兩人說齊應(yīng)國的話有政治錯誤的話,那么他的這句話只要上綱上線錯誤就更多,他這話就完全想擺脫教育部的控制啊,這不是故意針對王簡的嗎?但他想著讓學(xué)校自主,卻不贊成以學(xué)生為中心的教育方式,真是人都是往有利于自己的方向去思考。 不過他說這話沒有人回應(yīng)了,必竟學(xué)校自主的事情少提,既想讓國家投入多,又不想接受領(lǐng)導(dǎo),哪有這樣的好事,這話說起來就是在打自己的臉,其他學(xué)校的校長就不跟著他趟這個混水了。 :"..",。,謝謝!