第一千五百六十六章親自出馬

    雖然齊應(yīng)國進(jìn)行了反駁，但由于燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)兩個大學(xué)在全國非常有名，影響力非常大，他們兩個學(xué)校的校長對齊應(yīng)國提出的做法不屑一顧，自然就會影響到其他地方的學(xué)校，必竟這兩所學(xué)校身處京城，對各種政治動向要比他們了解得多，雖然高等教育改革與政治的關(guān)系不是很密切，但是只要有人想往政治上靠，那也是有可能的，并不是完全說不通。

    因此，這兩個學(xué)校的校長的話就導(dǎo)致本來由教育部來主導(dǎo)，并且由齊建國擔(dān)任主攻的話題要偏離方向，劉先舉在現(xiàn)場看到之后非常高興，他知道這是王簡提出來的主意，現(xiàn)在有人反對，就讓王簡面臨難題了。

    要說燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)這兩個學(xué)校的校長也并不是與王簡過不去，他們也不清楚這是王簡的主意，而且他們對提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力也沒有什么反感，相反也是提倡，但是他們反對的是以學(xué)生為中心這個說法，他們擔(dān)心有了這種提法以后，那么他們今后還怎么管理學(xué)生？他們才是學(xué)校的主人，如果以后讓學(xué)生成了主人，動不動學(xué)生們就找他們論理豈不是論了套？所以這個以學(xué)生為中心的口號提不得。

    這是他們心里的想法，當(dāng)然他們不會直接說這樣提不行，因為以學(xué)生為中心這話從字面意義還是內(nèi)涵來說是沒有任何問題的，一個學(xué)校如果不是以學(xué)生為中心，那以誰為中心？以老師為中心？把老師伺候好了，然后教育就能辦好了？世界上的事從來不是因為他們自己成了大爺，這工作就能辦好了，如果是這樣，事情就變得簡單了，老師的待遇變得再好，只要他們不是天天想著教育工作，這教育工作也是始終搞不好的，現(xiàn)在的大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)說待遇好得不能再好了吧，年薪幾十萬，一年四個月假期，平時還能走走xue賺錢，已經(jīng)進(jìn)入中產(chǎn)階級了，這也是大學(xué)教育展的一個證明，但是為什么現(xiàn)在培養(yǎng)出來的學(xué)生還是那樣，甚至是退步了，教授變成了叫獸？這也說明以老師為中心是搞不好教育的，因為老師不是教育的目的，學(xué)生才是，老師不是中心，那學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)更不可能是中心，因此以學(xué)生為中心，一心想著學(xué)生的教育工作，而不是想從學(xué)生的家長那里榨取錢財，這個教育就好辦多了，服務(wù)于學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生有一個安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個受平等的待遇，這會讓他們的心靈成長地更加健康和美好，如果他們在學(xué)校遭受的就是不公，受到學(xué)校的壓制，他們走出學(xué)校后怎么可能有著良好的心靈，為社會的展作出一些貢獻(xiàn)？雖然社會并不完美，但不能缺少對完美的憧憬，社會的人已經(jīng)麻木，但是剛出校門的學(xué)生不能麻木，他們必須得給社會提供新鮮的血液，這樣才能推動社會的展，因此要讓學(xué)生變成高雅的人，而不是提前進(jìn)入社會，變成市儈的社會人，如果社會沒有一塊凈土，那這個社會就變得太可怕了。

    所以王簡提出要以學(xué)生為中心，讓學(xué)校的職能回歸本位，而不是讓學(xué)校成為名利的競逐場，讓學(xué)生變得為能提前適應(yīng)社會，通過各種手段，得到一些其他同學(xué)得不到的東西，而這些東西本應(yīng)當(dāng)就是學(xué)校平等提供的，而不是選擇性提供的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就成了一個家長，手中握著資源卻不愿意直接給予學(xué)生，違背了教育的宗旨。

    王簡是從學(xué)生時代過來的人，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)身居高位，似乎也可以和別人一樣把那段學(xué)習(xí)的歷史當(dāng)作人生的一個磨練，微微一笑就翻過去了，事情還是依舊，那又有什么關(guān)系呢？

    但是王簡是一個有責(zé)任心的人，不是那種自私自利者，前人經(jīng)歷的事情雖然可以忘卻，但是不能不進(jìn)行反思，如果做得不對就要學(xué)會改正，這樣才能社會不斷向前展，如果幾千年來的事情只不過就是一個循環(huán)，歷史存在的意義又在哪里？

    王簡在教育界缺少一定的同盟，齊應(yīng)國當(dāng)然算是，但是他孤掌難鳴，邵江水其實在這個時候可以揮一個很好的作用，但是他沒有勇氣站出來，不愿意陷入到一種糾紛之中，這樣一來齊應(yīng)國即使是再厲害，也應(yīng)付不了其他人的共同反對。

    得知研討會上出現(xiàn)了這種情況，王簡接到有人報告以后，他就及時來到會場，他要給齊應(yīng)國一個全力的支持，扭轉(zhuǎn)這種被動的局面。

    王簡來到會場之后，表情一臉嚴(yán)肅，雖然他年輕，但是他在地方就是一個鐵碗的書記，現(xiàn)在當(dāng)了教育部長，雖然面對這些高級知識分子，不能再用對付地方上的那些普通的官僚的那些招式，但是強(qiáng)硬一點，鐵腕一些還是很管用的，權(quán)力最后的保障就是強(qiáng)制暴力，離開這些，權(quán)力是不可能順利運(yùn)行的。

    看到王簡來了會場，大家的研討就停了下來，剛才是自由討論，沒有什么人在主持，現(xiàn)在王簡來了，自然要由他主持。

    王簡落了座之后，看了看會場，然后目光盯在燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)校長的身上，然后又收回來，他們兩個人看到王簡看了他，不知是何用意，但是他們身在這個位置，也并不太把王簡放在眼里，以王簡現(xiàn)在的地位是動不了他們兩個人的，動一下地方大學(xué)的校長還差不多。

    看到他們兩人并沒有什么怵意，王簡也沒有再理他們兩個，而是直接說道：“我們國家的大學(xué)教育現(xiàn)在的水平在哪里，與達(dá)國家有沒有差距，原因在哪里，如何才能搞好大學(xué)教育，這是我們召開這次全國大學(xué)教育工作會議的一個初衷，大家可以暢所欲言，但是不會出現(xiàn)戴帽子打棍子的現(xiàn)象，我想這是我們在座的諸位一個共識，學(xué)術(shù)研究不就是提倡一個自由的討論嗎？如果我們一張口就怕說錯話，怎么才能進(jìn)行研討？我們國家現(xiàn)在最好的學(xué)校也就是燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)，我想問一問兩位學(xué)校的校長，你們在世界上的排名排在多少名次？”

    王簡一開口，燕京大學(xué)和青蛙大學(xué)的校長就感到不對頭了，是想針對他們兩人了，本來想在王簡說完話之后反駁一下王簡的，但是沒想到王簡卻是問起他們在世界上的排名來，這就是戳中他們的軟肋了，雖然在國內(nèi)牛哄哄，但是在世界上排名就不行了，國家一年對他們投入那么多，為什么建不成世界一流學(xué)校？他們還有什么臉面在這里趾高氣揚(yáng)，給齊應(yīng)國戴帽子，打棍子？

    青蛙大學(xué)校長鄭海行事還比較謹(jǐn)慎，雖然也是沒有太把王簡放在眼里，但是他感覺王簡不是一般的教育部長，手腕很強(qiáng)硬，而且年紀(jì)輕輕就擔(dān)任教育部長，從長遠(yuǎn)來看，他是沒法對抗得了王簡的，所以就停了一下說道：“我們學(xué)校在世界排名的名次雖然還是沒法與達(dá)國家相比，但是也在進(jìn)步，必竟我們展的時間晚，起步晚，相比起來還是有些差距。”

    鄭海一說完，燕京大學(xué)校長吳夢朵也坐不住了，只好跟著說道：“鄭校長說的是實情，我們現(xiàn)在雖然比不上達(dá)國家，但是我們在不停地追趕，總有一天我們會追趕上他們的。”

    吳夢朵雖然是叫著女人的名字，但他卻是一個男性，說完之后，就很有氣勢地坐在那里，眼睛也不看向王簡。

    聽了他們的話之后，王簡就說道：“你們兩位的信心很足，我聽著也很受感染，可是你們能不能拿出如何追趕怎么追趕的方案出來，讓大家學(xué)一學(xué)？我們到底應(yīng)當(dāng)怎么追趕達(dá)國家的教育，你們來說一說。”

    聽到王簡問到他們這個，鄭海思考了一下說道：“我認(rèn)為還是要加大對大學(xué)教育的投入，現(xiàn)在大學(xué)教育的負(fù)債比較多，影響到了學(xué)校的展，希望國家能多投入一些資金促進(jìn)教育的展。”

    他這個話一說立刻引起其他學(xué)校的反響，必竟錢的事情誰都希望多給一些，沒有一個說錢多不好的，他這話也說的沒錯，沒有投入怎么能展？

    吳夢朵接著說道：“不但投入要多，而且要給學(xué)校更多的自主權(quán)，減少行政上的干涉。”

    如果說剛才他和鄭海兩人說齊應(yīng)國的話有政治錯誤的話，那么他的這句話只要上綱上線錯誤就更多，他這話就完全想擺脫教育部的控制啊，這不是故意針對王簡的嗎？但他想著讓學(xué)校自主，卻不贊成以學(xué)生為中心的教育方式，真是人都是往有利于自己的方向去思考。

    不過他說這話沒有人回應(yīng)了，必竟學(xué)校自主的事情少提，既想讓國家投入多，又不想接受領(lǐng)導(dǎo)，哪有這樣的好事，這話說起來就是在打自己的臉，其他學(xué)校的校長就不跟著他趟這個混水了。

    ：".."，。，謝謝！