第一千七百零三章送禮的學問

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    第一千七百零三章送禮的學問

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    一聽到杜光明說起禁止老師收禮的事情，市教育局局長他們就知道杜光明為什么會來到這里了，而且沒有想到杜光明會說這么多，可見這件事的重要性，只是他們卻是沒有太感覺重要，而區教育局的局長更是沒有太重視，下發文件以后，根本沒有下來檢查一下，而學校的校長，連文件都沒有向老師們宣讀，只是口頭告知一下老師們今后不許再收學生禮物，除此之外，就沒有再說什么了。

    聽到杜光明的話，市教育局長就笑著道：“杜秘書長說的是，學生對老師的尊重是發自內心的，而不是非要通過禮物來表達，市委要求老師不準收禮物是正確的，我們應當嚴格執行市委的規定，堅決不準老師們收取學生的禮物，只是現在的學生家長也是很煩人，一到教師節就想著給老師送禮，好讓老師照顧他們的孩子，這種行為也得必須制止，否則倒是讓老師們也很為難！”

    杜光明點點頭道：“你說的不錯，現在的人心浮躁，事事都想對自己有著差別待遇，搞特殊，否則就感覺不舒服似地，特別是一些有錢人，覺得沒有錢辦不成的事，事事都想以錢開路，但我想這樣的人還是少數，大多數人還是不愿意去辦這種事，誰都不會愿意主動向別人送出錢財，大家無非是看到有別人送了，而如果自己不送的話，那就有可能吃虧，所以就導致風氣受到影響，感覺主要是學生家長想送禮物似地，農村的學校就不存在這種情況嘛，只要我們能堅守住自己的底線，即使學生家長給送禮了，我們不給他們的孩子以差別待遇，請問他們還會再送禮嗎？有好處才會送，沒有好處，只有慈善家才會送，相信很多學生家長不是什么慈善家，剛才我在學校的門口碰到了幾個小學生，他們的對話完全充滿了成人世界的語言，知道送給老師禮物，老師才能高興，知道有的學生家長給老師送卡，老師就格外照顧他們的孩子，這說明了什么？說明我們的這些行為會潛移默化到學生身上，從小就讓他們受到這種行為的熏陶，長大后會是什么樣子？我們是禮儀之邦，但絕不是送禮之邦，我們學習的是禮儀，而不是從小就學會怎么送禮，現在他們就知道怎么送禮，長大后這種行為就會成為一種根深蒂固的觀念，那我們還怎么進行廉政建設？怎么才能杜絕這種不正當的風氣？有人覺得老師們收一點禮物無所謂，是學生們一種向老師表達愛戴之情的行為，我很難理解這種理論是怎么出來的，我們以前怎么沒有這種理論，我們以前的學生難道都不知道怎么向老師表達愛戴之情嗎？以前那種學生與老師之間的純潔關系難道不值得懷念嗎？難道非得給老師送禮物搞得這般庸俗，老師才會高興，學生們才是愛戴老師嗎？如果這樣說，行賄者給受賄者送禮也是在表達一種感激之情，必竟受賄者為他們辦了事嗎，按照這種理論也是理所應當的了，大家可以盡情地收，也可以盡情地送，無須擔心什么了，這是多么的荒謬！學生對老師的愛戴之情絕對不能以物質利益和物質形式來表達，這是我們教育者都知道的理念，我們教育者比誰都知道，我們該怎么做，什么才是對老師的愛戴，因為老師是人類靈魂的工程師，如果連這點道理都不懂的話，豈不是在玷污這靈魂二字？剛才有一個小學生沒有錢買花送給老師，他很焦急很害怕，也很無助，他擔心老師會不高興，他手里只有五塊錢，這還是他的中午飯錢，他的父母是農民工，沒有錢給他送禮，他就想用中午飯錢買花送給老師，可是他只有五塊錢，根本買不起花，你們說他該怎么辦？”

    杜光明突然給大家出了一個問題，市教育局長和其他人就面面相覷，真沒有想到會出現這種情況，沒有錢買就不買唄，難道老師還真能不高興？那也太小看我們的老師了吧。

    市教育局長就說道：“這個小學生還是吃飯重要，即使不買老師也不會生氣的吧，如果老師知道他是用吃飯的錢買花即使收了也不會高興的！”

    杜光明道：“我們在這里商量，是從局外人的角度和老師的角度考慮問題的，老師們自然可以說你們不送我花，我也不會不高興，但實際上呢？當這名小學生看到其他同學都送禮物給老師的時候，而只有他沒有送，我想這不是老師高興不高興的問題，而是其他的同學會不會嘲笑他的問題，他是當事人，他處在這種環境當中，當他看到很多同學送禮，老師很高興的時候，他的心里怎么想，應當和我們一樣，這個道理不是很簡單嗎？如果我們都在給自己的上司送禮，而只有一個沒有送，他的心里是什么感覺？而上司是什么感覺，還不是一樣嗎？他很擔心同學們嘲笑，老師不高興，而實際上老師不可能單獨地把他找過去安慰他，讓他不要擔心，實際上是不會發生這種事情的，我們不要把事情理想化，沒有那么多這樣負責的老師，大多數老師還是普普通通地從事自己的工作，我們要從這個出發點來考慮老師收禮的問題，老師也不是圣人，也不是不食人間煙火，在廉政建設上我們講究防微杜漸，在這個問題上我們更要如此，因為我們面對的送禮者是學生，是未成年的孩子，我們絕不能把成人世界里的事情帶入到他們的世界，我們不能覺得這無足輕重，沒有必要大張旗鼓，可能有人會說，你看貪官收了那么的錢，老師們收一點學生的禮物又怎么了？很好，現在的人都喜歡跟貪官作比較，好人喜歡和壞人作比較，貪官收錢，所以我們就要收錢，壞人做壞事，所以我們就不能做好事，一切向低標準看齊，事事無底線，我不知道這種理論是如何大行其道的，老師們如果把自己的行為底線擺到與貪官一般的高度，那么我們只能說他們已經不配作為一名老師，他們應當去從政，去當貪官去，現在很多老師不是想當公務員嗎？我們一邊在罵著貪官，而一邊還想著與貪官作比較，這就是某些人的心態，如果我們不管不問，最終會導致什么結果？我想那就是老師們可以毫無底線地收取學生家長的錢財，在工作中對送禮的學生格外照顧，而對沒錢送禮的則不聞不問，搞得整個學校都是亂糟糟的一氣，學校這塊凈土就成了一塊腌臜之地，到那個時候，誰來承擔這個責任？沒有人能承擔得了，有一句話說的好，如果我們成人世界里出現的腐敗現象，還只是污染了河流，但是如果我們的未成年學生世界里也出現了腐敗現象，那就就是把水源也污染了，誰也承擔不了這個責任！”

    杜光明的話讓市教育局長他們感到非常的震撼，他們沒有考慮得這么深，總以為這只是一件小事，所以他們雖然禁止但不制止，怕老師們生氣，但是現在聽到杜光明的話，他們確實感到這件事很嚴重，因為教育工作有特殊性，學生有特殊性，如果我們以成人世界的標準來要求自己，那就是錯誤了，成人世界里送點花什么的，當然不是什么違法的事情，而且還是一件很溫馨的事情，但是在未成年的世界里，送花就是要花他們很多錢的事情，而這些錢他們完全可以用來買學習用品什么的，他們就會感到是一種負擔，特別是一些沒錢的孩子了。

    看了看大家一眼，杜光明又說道：“我還是再說說剛才這個小學生的問題，我看他沒有錢買花，看到他很焦慮，想到如果他今天不買這束花的話，他恐怕不知道怎么進校園，所以雖然我禁止老師收學生禮物，但是我考慮到他現在的情緒，所以還是不能禁止，就幫他買了一束花，他很高興地就向學校跑去，我就跟在他后面，結果還沒有到教室，就聽到有位老師在那里喊還有誰沒有給老師送禮物的，這位小學生就朝老師跑去，把花送上去，然而這位老師連看都沒有看就扔到一邊去了，花在這位老師的眼中已經可有可無，干什么事都是會不斷升級換代的，剛開始肯定是用花表達對老師的愛戴之情，但時間久了，我們學生家長的智慧和老師的胃口就會不斷地加大，便會用著其他更昂貴一點的禮物來表達對老師的愛戴之情，我相信這也是貪官逐步腐化墮落的過程，任何人都是有審美疲勞的，第一次送花，第二次還送花，第三次還送花，即使老師不疲勞，送禮者也感到過意不去了，送的一點新意都沒有嘛，老師肯定不會高興了嘛，如果想讓老師高興就得想著其他花樣嘛，這就是事物發展的過程，這不是以為人的意志為轉移的，如果我們不管不問，請放心，不出幾年，學校會成什么樣子，大家都會想到！”

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第一千七百零三章 送禮的學問

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